“Blogs na educação: blogando algumas possibilidades pedagógicas”

Nome: Francisco Riclenildo Pereira de Lacerda

Matrícula: 90923336                       Pólo: Itaporanga - PB.

Componente curricular: Tópicos Especiais em Educação I.

Professor pesquisador: Lebiam Tamar

1.0- Definição de blog

O blog é uma página web atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro. O conteúdo e tema dos blogs abrange uma infinidade de assuntos que vão desde diários, piadas, links, notícias, poesia, idéias, fotografias, enfim, tudo que a imaginação do autor permitir.

Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: você escreve sempre que tiver vontade e todos que visitam seu blog tem acesso ao que você escreveu.

Vários blogs são pessoais, exprimem idéias ou sentimentos do autor. Outros são resultado da colaboração de um grupo de pessoas que se reúnem para atualizar um mesmo blog. Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e há até mesmo os que misturam tudo.

Os blogs também são uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Ele permite que grupos se comuniquem de forma mais simples e organizada do que através do e-mail ou grupos de discussão, por exemplo. Crie um blog privativo para sua equipe de trabalho discutir projetos e apresentar soluções. Ou crie um blog familiar para que seus parentes troquem notícias e fotos a todos os membros.

2.0- Possibilidades pedagógicas de uso do blog

O tempo das tecnologias digitais nos dá a impressão de voar; ele parece muito mais rápido do que o tempo das outras coisas. A cada momento novos recursos vão surgindo na imensa rede. Os blogs vão progressivamente se transformando em um útil e versátil instrumento de rápida difusão de informações na Web. Um dos exemplos disso está no jornalismo eletrônico que surgiu há algum tempo. Hoje blogs de jornalistas conceituados constituem a forma de acesso instantâneo à notícia do último momento. Aquilo que será notícia amanhã, nos jornais impressos, ou à noite, na TV, é notícia agora, imediatamente após o fato, nos blogs. Agora, no tempo da pós-modernidade, quando as fronteiras entre o público e o privado ficam cada vez mais tênues, a exposição pública do que é pessoal, através do blog, envolve cada vez mais pessoas, notadamente jovens.

2.1- Blogs como recurso pedagógico

Os blogs são um dos recursos de publicação mais utilizados da “Web. Integra a categoria do que é chamado software social, que vem sendo definido como uma ferramenta, (para aumentar habilidades sociais e colaborativas humanas), como um meio (para facilitar conexões sociais e o intercâmbio de informações) e como uma ecologia (permitindo um “sistema de pessoas, práticas, valores e tecnologias num ambiente particular local”) (SUTER; ALEXANDER; KAPLAN, 2005).

Tão  importante  quanto  utilizar  os  blogues  como  ferramenta  de publicação na web é transformá-lo num espaço para interações e/ou conversações entre todos.  Não  se  trata  de  se  tornar  apenas  uma  ferramenta  de  leitura  ou  escrita,  mas sobretudo,  uma  ferramenta  que  incentive  a  interação  entre  os  aprendizes.

A ideia dos blogues em contextos educacionais, sobretudo como ferramenta de apoio às aprendizagens, deve estar focada na interação entre aqueles que aprendem, os  recursos  educacionais  e  aqueles  que  são,  supostamente,  os  mais  experientes  (os professores).

Cabe ressaltar, que o  professor  não  pode  deixar  de  estabelecer  objetivos  e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, torna-se um tempo inutilizado para a construção e a troca de conhecimentos. Ele deve deixar claro  o  que  espera  do  aluno  e  o  que  pretende  com  a  proposta  de  trabalho.  Assim  a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.

2.2- Blogs como estratégia pedagógica

O conceito de blog tem vindo a evoluir ao ritmo da criatividade e imaginação dos internautas tendo também chamado a atenção de investigadores, professores e outros profissionais com preocupações no domínio da educação. As utilizações potenciais dos blogs como recurso e como estratégia pedagógica são muito diversificadas e sobre elas faremos de seguida algumas considerações. Embora a distinção entre os blogs enquanto “recurso pedagógico” e os blogs enquanto “estratégia pedagógica” nem sempre seja clara e, frequentemente, seja de natureza algo arbitrária, vamos adaptá-la para efeitos de sistematização da nossa exposição.

Enquanto recurso pedagógico os blogs podem ser:

·         Um espaço de acesso à informação especializada.

·         Um espaço de disponibilização de informação por parte do professor.

Enquanto “estratégia pedagógica” os blogs podem assumir a forma de:

·         Um portfólio digital.

·         Um espaço de intercâmbio e colaboração.

·         Um espaço de debate.

·         Um espaço de integração.

·         3.0- Blog: planejamento, registro e avaliação

3.0- Blog: planejamento, registro e avaliação 

A partir da criação do blog, de planejamento e divulgação das aulas realizadas, direção, professores, pais e alunos são apresentados ao uso pedagógico das Tic’s, percebendo suas potencialidades e limites.

Desta forma, a pesquisa apresenta todas as atividades desenvolvidas não tinha pretensão de avaliar especificamente todas as atividades desenvolvidas. De uma forma geral, nota-se que todas as atividades desenvolvidas foram criadas considerando a idade, o nível de desenvolvimento do aluno e os conteúdos que estão sendo trabalhados na sala de aula. A maioria das atividades, apesar de aparentarem que os alunos apenas respondiam atividades, de uma forma ou de outra, propiciaram aprendizagens. Isto pode ser percebido, ao analisar as primeiras atividades dos alunos quando digitavam seus nomes com letras minúsculas e nas últimas atividades já digitavam corretamente, pois no decorrer das aulas, descobriram as funcionalidades das teclas caps lock e shift, por exemplo. Todos os arquivos desenvolvidos nas aulas realizadas no laboratório de informática foram salvos e no final do ano foram gravados num CD. A ideia de registrar todas as atividades desenvolvidas pelos alunos tinha o propósito de acompanhar o progresso dos alunos.